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          玩轉魔方說課稿

          《玩轉魔方》說課稿
          各位評委、各位老師:大家好!
          今天我說課的課程是八年級現行校本課程《玩轉魔方》。下面我從課程簡介、課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程資源、課程預期等八個方面逐一分析和說明。

          一、說課程簡介:
          《三階魔方六面還原》是科技節現場比賽項目。魔方,又稱魔術方塊,是匈牙利建筑學教授和雕塑家魯比克于1974年發明的機械益智玩具。我們常見的魔方是三階魔方。如果你一秒可以轉3下魔方,不計重復,你也需要轉4542億年,才可以轉出魔方所有的變化。由此可見,這么多變化使魔方每次玩起來都有一種新鮮感,這種不變中又有萬變是魔方的最大魅力。玩轉二、三、四、五階魔方,可因材施教,玩中長智,轉中取樂,培養學生學習、實踐與創新精神,發現問題、分析問題與解決實際問題的能力,提高自主探究、團隊合作水平。

          二、說課程理念:
          走進新課程,我們深刻感悟到,校本課程的開發與實施:一是要開發適合學生興趣特長發展和教師個性專業進步的課程內容;二是課程內容要有序列性,并不斷更新;三是要有利于培養學生的創新精神與實踐能力;四是有利于凸現學校特色、課程評價要有“出口”和“平臺”。
          校本課程即學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下,通過對本校學生的需求進行科學評估,充分利用當地社區和學校課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。“滿足學生的實際需要,培養和提高校長與教師的課程意識,體現和彰顯辦學特色,打造校園獨特文化”是學校課程的基本任務。
          2005年秋,我校學校課程的開發以《科普與我同行》艱難起步,以電子制作組隊、選送科技創新作品參加市科技節為切入點。當年參賽就取得了“開門紅”:曾志強同學的《自制泡菜壇加水器》由于獲一等獎而讓他獲得加5分優錄資格,不但圓了他的一中夢,而且免去了他二萬四千元的擇校費。《菜籽播種器》、《電腦打字架》、《可移動的投影屏幕》獲國家知識產權局實用新型專利授權。學校被市教育局、科技局、科協、知識產權局、環境保護局聯合表彰為“先進單位”。在歷經十年的探索開發、穩步推進過程中,不斷注入玩轉魔方、主題征文、經典誦讀、科幻畫創作等主要內容,先后涌現出了《話說山水明珠鴨子口》、《煤炭經濟》、《走進鴨子口民俗》、《科幻畫制作》、《生活小竅門》、《喜慶六十華誕  深情吟誦祖國》、《科技制作》、《玩轉魔方》、《享受英語 享受生活》、《經典詩詞誦讀展演》等經典課例,幾乎能代表各個年度的課程成果。我們從活動到專題,從專題到課程,由淺入深,循序漸進,不斷沉淀我校學校課程開發與實施的理念——學校課程活動化。

          三、說課程目標:
          1、通過學習魔方基礎知識,掌握三階魔方入門玩法。
          2、通過學生表演檢閱評議,強化團結協作爭先意識。
          3、通過學生自發舉辦賽事,選拔市科技節種子選手。
          其中,重點是由淺入深,玩轉魔方;難點是團結協作,整體提升。

          四、說課程內容:
          (一)魔方簡介、握姿:(1課時)
          (二)魔方玩法、訓練:(14課時)
          第一步:對好第一面十字。
          第二步:對好第一面加上四個側面的“T”字形。
          第三步:處理第二層的棱色塊,對好前兩層。
          第四步:在新的黃色頂面畫十字。
          第五步:調整頂層角色塊的朝向,對好頂層黃色面。
          第六步:調整頂層角色塊順序。
          第七步:調整頂層棱色塊順序,將魔方最后還原。
          (三)魔方競賽、訓練:(1課時)

          五、說課程實施:
          1、成立組織機構,保障物質條件。
          開學初,學校課程成立組織機構:由方正國校長任組長,向賢超、劉玉龍副校長任副組長,由田云鵬(負責方案出臺)、李月宏(負責文本收集)、李  園(負責圖片整理)及各組牽頭人及成員為組員,所有專任教師全員參與,落實生本德育活動,圍繞科普活動核心,培養學生創新精神。第一小周內,科普組投入3000元購買電子制作器材和二、三、四階魔方,書畫組投入1000元添置毛筆字帖,誦讀組投入100元制作宣傳標語,文體組投入1900元增加籃球排球。設施設備得到充實,常規活動物力有基本保障。
          2、實施牽頭負責,力求合作落實。
          今秋,學校課程牽頭人均加計了工作量,參與者折算工作量。學校設置了特殊貢獻獎,在出勤、工作過程、工作業績方面全面考核評先。各組固定人員組合,固定開課時間,固定上課地點,并對室外體育課安排餐廳上課備用。四人或兩人捆綁,統籌協調,七、八、九各年級校本課程分排在周一、周二、周四,保證走班上課風雨無阻。運行三個月以來,各組情況反饋良好,相關課程的任課老師在上課前一周內寫好教案交牽頭人存檔備查,由牽頭人統籌安排上課。課程內容授完后,由牽頭教師收集相關資料,交教導處存檔以供評價,課程開發小組適時舉辦成果展示活動。10月27日,學校教導處第二次組織學校課程安全教育示范課觀課活動。李麗芳老師上的《笑對失敗》心理健康教育課,選題針對性強,實施互動性好,班級宣言產生了心靈共鳴,勵志視頻短片,震憾強烈;劉小平老師上的生命安全教育課《宿舍用電要規范》,示范出新課程新模式,案例寫真、平安常識、應對技巧、平安歌謠、平安演練、平安沙龍;我在七年級借班上了《魔方簡介、握姿》校本課,講練結合、以練為主,全班100%的學生體驗魔方的魅力,在“站長”、“教練”的引導下,有自學、有訓練,通過自評、互評,操作合格率90%,優秀率80%,使師生大開眼界。
          3、堅持動態管理,推進活動深入。
          “以技促能、以樂促智、以讀養德”,學校多次召開辦公會,將科普活動推進課程,讓它帶動學校課程活動化,體現“我參與 我運動 我展示 我快樂”的流動理念,每周活動方案、過程、結果一體化,由牽頭人負責調控。教導處正著手團結德育處、校團委,強勢推進。活動輔導,全部兼職,業余勞動,學校團委、教導處、德育處聯合參考《長陽義務教育中小學考查學科教學質量評價辦法》,以評促教、以教促學。每次開課時,學校由專人攝影拍照,適時進行動態報道,還加強學生評教活動,以此來揚長避短、爭先恐后。科普活動、文體活動、書畫活動,一線穿針——培養學生創新精神和實踐能力,打造“不動一般紙筆”,動腦、動手、渾身都動的動態課堂,努力打開學校素質教育的多扇窗!如七年級文藝組啟動“課前一支歌”活動,“愛家”、“愛校”、“愛師”、“愛班”教育伴歌聲“潤物細無聲”,迅速得到其它年級的積極響應。每班每期唱五首歌,課前唱一支已成為常態,并已參加學校科技體育藝術節的點唱表演。

          六、說課程評價:
          “素質教育的瓶頸問題是評價”,學校課程更是如此。教導處一方面借助《學校績效考核方案》制度,學生評教的力量強勢推進,另一方面,利用專題教育分年級上大課來進行調節或調度,如教師李德平外出學習,教導處立馬請李園老師上《民族團結教育》大課。還有,請進來聯校單位領導參加活動,從精神層面認可活動的輔導,認可業余的勞動,認可教師的特點。像10月15日,縣醫保局一行四人視導我校科普活動,他們興致勃勃地參觀了科技制作和經典誦讀活動,給力了學校課程縱深發展。當日,鴨子口鄉中心學校“中華經典誦讀展演”和“大家唱 大家跳藝術展演”正好隆重舉行,愛國詩朗誦、手語操表演、隊形隊列比賽,踐行“活動課程化、課程活動化”。學校連續舉辦十屆科技體育藝術節,組隊參加了縣市十屆青少年科技節。在市第十三屆(縣第十屆)科技節參賽集訓過程中,選送了22件創新作品參加縣級評審,組建了六人的玩轉魔方、八人的電子制作代表隊加市級評審。“重在參與、不在勝利”,學生們日記中的感悟與體驗是最好的見證。

          七、說課程資源:
          1、人力方面,參照《全縣中小學校本課程資源開發與利用指導意見》,保護有特色、特點相關教師的開發熱情,實施選課制、走班制,組建有興趣的校本課程班級。
          2、《魔方小站》視頻教程等教學資源及《玩轉魔方》課程評價,主要是非紙筆等級評價,設初級、中級、高級類似職稱等級,參照打亂公式、《競賽方案》和《競賽規則》評獎先進個人和先進團隊。
          3、學校曾獲宜昌市第十屆青少年科技節魔方競賽團體三等獎,今秋學校獲縣第十屆青少年科技節優秀組織單位,參加市第十三屆青少年科技節魔方代表隊5人次獲獎等學校榮譽資源。

          八、說課程預期:
              “建立組織、分析現狀、擬定目標、編制方案、實施解釋、修定評價”是校本課程流程。《玩轉魔方》選修學生課堂參與度100%,課程評價非紙筆,并可充實了部分學生課外活動。教師通過課堂,培訓與選拔的優秀選手,組成宜昌市歷屆青少年科技節學校參賽代表隊。讓每次宜昌之行的耳聞目睹也漸進《玩轉魔方》大課堂,催化這個邊長不到6厘米的玩具風靡校園,隨科普之花香飄四方。本課程將在實施中完善、在完善中實施,力求早出校本教材,成為本年度校級優秀校本課程!
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